以前听人说:“没有教不好的学生,只有不会教的老师”这句话时,心中总是忿忿的,觉得这人是站着说话不腰疼,肯定他自己不是老师或是从没遇上难教的学生。当那天乍一听于洁老师也这么说时,心中也是嗤之以鼻的:“瞧,又来了一个说教的!”然而之后,听着于洁老师娓娓道来她与学生的桩桩故事,很是诧异这样一个柔弱女子的能量竟然真的这么大,在她而言,真的是没有教不好的学生。而她能做到这一点的原因,便是她总能为她的学生开启一扇心灵之门,为学生点亮一盏心灯,真正做到与学生心意相通。
回想自己的从教经历,处理成功的案例中,真的是自己花费了心思细致地去做了学生思想工作的结果,而失败的案例,究其原因,还是没有设身处地地站在学生的角度去看问题,只一味用着老师的权威去解决那些纷争。
开学了,也许是新学期伊始,经过一个长长假期的放松,一些孩子还处于一种松散的状态中,其中以小雅的情况最突出。不是说她有多吵闹,相反,她很安静,每节课都规规矩矩地坐着,只是头多数时候是低着的,偶尔抬起头眼神也是迷茫的,点她回答问题总是吞吞吐吐,半天答不上来,与上学期那个积极活跃的她判若两人。交上来的作业中,改到其中一本尤其让我生气,完全不按格式要求来做,字迹潦草不说,四道计算居然错了三题,一看名字,居然还是小雅的。这个小雅,到底是怎么回事?正想第二天找她谈谈,一早,她妈妈发来短信,说要请一天假。我以为是一般的病假,便嘱咐了一番让她好好休息,养好病再来上学。未料中午,她妈妈打来电话,焦急地说孩子不愿来上学了。细细问明原因,原来是因为换了班主任,新班主任有新的管理方式,家长和孩子一直不能接受,总想着原来的班主任。能打电话给我也是因为我一直带着这个班的数学,希望我能做做孩子的思想工作。
稍一思量,我觉得最需要做思想工作的不是小雅,而是小雅的妈妈。小雅的妈妈在这次换班主任的过程中,是反对最强烈的一个,她一直希望原班主任能把小雅带毕业,总认为新班主任不会像原班主任那么好。她的这种消极想法也在小雅的面前表露出来了,小雅在妈妈的影响下,也不愿配合新班主任,连带着开始产生抵抗情绪,厌学情绪。我告诉小雅妈妈,首先她自己得端正想法,每个人一生中都会面临多次环境的转换,要用积极的心态去迎接这种改变,要给新班主任时间和机会,去尝试配合新老师,并且用积极的思想和行动去告诉孩子,无论是哪个老师当班主任,在老师眼中,她都是最棒的。紧接着国庆假期过后,小雅回到了学校,课间她到了我的办公室,告诉我,她会去喜欢上新老师的。慢慢的,我看到笑容重新回到了小雅的脸上,她与新班主任的关系也越来越好,那个乖巧听话、积极上进的小雅又回来了。
与小雅截然不同,小晨是一个非常爱闹腾的孩子。无论什么时候,他总会想做点与众不同的事来引起全班同学的瞩目。上课时,他突然发出一声怪叫,只因为他觉得旁边的同学妨碍了他;心血来潮时,他把他心爱的玩具送给同学,一言不合,他又要找同学讨回那些玩具;无论是坐着还是站着,他总喜欢去逗弄前后左右的同学,没有一刻消停过,总是惹得同学怨声连连。在同学和老师的眼中,他真是很让人头痛的。那天课上,我正在黑板上板书,教室前排突然传来一声哭叫:“还给我!”转头一看,真是的,又是他,这回是看中了同桌的削笔器,一把抢了过去。问了其他老师他的课堂表现,大家都直摇头,尝试了很多方法,批评,请家长,调换座位等等,都不奏效。
这一天早上进教室后,发现教室的垃圾没有倒,便问了句:“谁愿意去倒下垃圾?”话音刚落,小晨的手就高高举起来:“老师,我去,我去!”像是生怕被其他人抢做了,我才一点头,他马上冲过去提起垃圾桶就往外走去。等他倒完垃圾回座位,我特别表扬了他是个热爱劳动的好孩子,让同学们都要向他学习,他的小脸一下子就变得通红,小眼睛也晶亮晶亮的。接下来的课堂表现也让我吃了一惊,只见他坐得端端正正的,小眼睛也努力睁得大大的盯着黑板和我,像是生怕看漏或听漏了一个字。问题一提出来,他马上皱起眉头,小手也犹犹豫豫的,我不失时机挑了个简单问题并点他来回答,他开始很小声地说出了答案,我听见他说对了,立刻让他再大声地把答案说一遍,全班同学都听到了他说出的正确答案。在我的带领下,教室里的掌声越来越大,同学们和我都向他投去了赞赏的眼光。小晨的脸更加红了,小眼睛也更亮了,坐得也更端正了。下课后,我走到他身边,摸着他的头对他说:“小晨,原来你不光劳动积极,学习也可以很棒的,老师期待你更好的表现哦。”以后的课堂上,小晨虽然有时还是控制不了自己的一些不良习惯,但是他还是有了很大改变,上课举手次数越来越多了,作业完成质量越来越高了,成绩也一点点地往上升了。由二三十分到五六十分,再到七八十分,期末考试一考完,小晨就给我打来电话,问他考了多少分,我安慰他说,不管他考多少分,只要他尽力了就行了。成绩一出来,没想到他居然考了九十分。发成绩单那天,我为他准备了一个特别进步奖,拿着奖状和奖品,看着同学们羡慕的眼光,小晨高兴得小眼睛眯成了一条线。
小瑜是一个性格倔犟的小男孩。开学头一段时间表现很积极,临近期末时学习状态却一落千丈。有一天他鼻青脸肿的来到教室,我以为他与谁打架,问他半天吱唔着不肯说,直到放学碰见他妈妈,才知道是因为他在家里不做作业被爸爸打的。下午我上班快走到校门口时,突然旁边窜出一个小男孩,拿着手上的巴乌狠劲向前边一个小男孩掷打过去,边打边叫:“看我打不死你!”我一把拉住他,正准备问是哪个班的学生在这里打架,他一扭头,我一看,居然是小瑜。我很生气地质问他:“小瑜,为什么打人?”小瑜的小脸涨得通红,像个斗战的斗鸡梗直个脖子哭叫着:“他先打我的!”另一边的小男孩捂着被打的胳膊,眼泪直掉。我厉声对小瑜说:“马上去我办公室!”然后查看那个小男孩的伤势,确定无碍后,就拉着小瑜进了办公室。坐下后我问小瑜:“你有错没有?”小瑜依然口气强硬的说:“是他先打我的!”我问他:“为什么打你?难道不是你先惹了他吗?”小瑜气冲冲地说:“我没惹他!是他一直惹我,一直追着我打!”我一听,居然还是认为只有别人有错,他打人就没错,看来得晾他一下了。我不再说什么了,只是让他站在一边,看我改作业,并反思自己刚才的行为。当改到他们组时,我特意先把他的作业抽出来,让他自己看,自己的作业有哪些变化。他拿着作业本,头微微低了下去,一遍遍地翻着,神色逐渐有了丝愧疚。我把他拉到面前,再一次问他有什么想法没。他小声说了句:“老师,我错了。”听到他这么说,我小松了口气,也开始转换语气跟他谈话。我把了解来的有关他家里的情况讲给他听,告诉他奶奶生重病住院了,爸妈大部分精力得用去照顾奶奶,对他的照顾当然不能像从前一样,如果小瑜再不听话,爸妈只有更忧心的。老师相信小瑜是一个有担当的小男子汉,能管好自己就是为爸妈分忧。他抬头看看我,神色开始由沮丧变得坚定起来。我告诉他,要管好自己,就是管好自己的学习,生活,把自己的每件事都做好,不让爸妈操心。这样爸妈就有了更多的精力去照顾奶奶,奶奶的病才能尽快好起来,这样他们一家就能像以前一样幸福了。同时告诫他,同学之间千万不能打闹,像他今天的行为很容易打伤了别人。他也连连点头:“老师,我知道错了,我以后再不会这样了。”小瑜又像开学初那样积极了。
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