读书计划-金丽娟

阅读书籍：《请让我慢慢长大 了解华德福教育的基础必读书》    作者：吴蓓    出版社：天津教育出版社

读书计划：

3.1-3.3    序言 《让我们在远处眺望》                                     实际阅读时间：3.2

3.4-3．10  第一章  第一节 另辟蹊径：语文教学改革要从课程入手             实际阅读时间：3.11

3.11-3．17 第二节 沿波讨源：语文学科课程的先天局限                       实际阅读时间：3.16

3.18-3.24  第三节 回归本体：对语文学科的性质及根据的朴素认识             实际阅读时间：3.23

3.25-3.31  第四节 顺应潮流：从课程入手寻求改革之途                       实际阅读时间：3.31

4.1-4.7    第二章  第一节 瞻前顾后：语文主题活动发展的背景及脉络         实际阅读时间：4.6

4.8-4.14   第二节 主体回归：语文主题活动的目标、特征及教育功能描述       实际阅读时间：4.13

4.15-4.21  第三节 追根寻底：语文主题活动的理论支点                       实际阅读时间：4.21

4,22-4.28  第四节 走向整合：语文主题活动的设计思路、设计原则及内容构想   实际阅读时间：4.27

4.29-5.5   第五节 概念辨析：语文主题活动与相关概念的逻辑关系             实际阅读时间：5.6

5.6-5.12   第三章第一节理念支撑：学习者、教室革命、无边界教学路探索      实际阅读时间：5.13

5.13-5.19  第二节以人为本：语文主题活动的操作原则                        实际阅读时间：5.18
5.20-5.26  第三节取法乎上；语文主题活动的基本模式                        实际阅读时间：5.26
5.27-6.3   第四节重在活用：语文主题活动课程化的难度分析                  实际阅读时间：6.4
6.4-6.10   第四章 第一节名实不符：语文主题活动的实施现状                 实际阅读时间：6.10
6.11-6.17  第二节投止无门：语文主题活动的课程环境                        实际阅读时间：6.17
6.18-6.24  第三节功利在前：课程目标、内容和实施存在矛盾                  实际阅读时间：6.24
6.25-6.30  第四节艰难转轨：两种不同课程评价观念形成冲突                  实际阅读时间：6.29
7.1-7.15   第五章迎接挑战：语文主题活动的管理与评价
          案例编
          专题1继承传统，弘扬人文：文化传承系列案例
          专题2声声入耳，事事关心：信息处理系列案例
          专题3学会生存，学会合作：社交模拟系列案例
          专题4头脑风暴，思维灵光：创意想象系列案例
          专题5深入社会，关注人生：社会调查系列案例
          专题6崇尚科学，亲近自然：自然探访系列案例

时间安排：每周一节